Recuerda que la evaluación es un proceso de reflexión y mejora. Las evidencias de aprendizaje sirven para intervenir y reconducir el proceso de enseñanza aprendizaje. Se evalúan, por lo tanto, los productos que se vayan generando en las diferentes situaciones de aprendizaje. La ponderación que otorgamos a cada producto nos permitirá evaluar el nivel de desempeño alcanzado por el alumnado. Un mismo producto puede ser evaluado a través de uno o varios criterios de evaluación, y movilizará varios descriptores operativos. Los criterios de evaluación sirven, por tanto, para valorar el nivel de desempeño alcanzado en las tareas. La evaluación debe ser procesual, formativa, y continua.

Los productos deben presentar múltiples formatos y estar vinculados con los saberes básicos y los criterios de evaluación. Los instrumentos de evaluación deben ser variados y permitir la valoración objetiva del nivel de desempeño.

El porfolio es una carpeta o colección de producciones escritas o graficas elaboradas por cada alumno o alumna a lo largo de todas las situaciones de aprendizaje.

Por su propia naturaleza, el porfolio es una potente herramienta de evaluación. Las tareas y artefactos archivados en el se convierten en productos susceptibles de valoración.

Dado que el porfolio se completa durante un periodo extenso de tiempo, estos productos ofrecen, además, una visión global del proceso seguido por el alumno o alumna desde el comienzo de curso hasta el momento de la evaluación, poniendo en evidencia los logros y dificultades del alumnado y el grado de adquisición de las competencias.

PORTFOLIO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Un cómic sobre la historia de distintos animales. Los alumnos y alumnas pueden inventarse una historia donde aparezcan distintos animales y a partir de ella elaborar un sencillo cómic.

EL VIDEO

EL PAZTLE

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ESCALA  DE VALORACIÓN DEL CUADERNO DEL ALUMNO

RÚBLICA DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

RÚBLICA DEL PORTFOLIO

DIANA